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00:00:00,000 --> 00:00:04,213
同学们好！今天我们一起学习课文《落花生》。

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00:00:04,213 --> 00:00:07,825
课文记叙了一家人过花生收获节的情景，

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00:00:07,825 --> 00:00:10,032
让我们走进后园的茅亭，

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00:00:10,032 --> 00:00:12,640
聆听那段耐人寻味的对话吧。

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00:00:12,640 --> 00:00:19,840
老师，课文前面写买种、翻地、播种好几个月，为什么只用一句话就写过去了呢？

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00:00:19,840 --> 00:00:28,666
问得真好！作者略写种花生、收花生，正是为了突出重点——后文在茅亭里“尝花生”和“议花生”的过程。

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00:00:28,666 --> 00:00:32,000
详略得当，才能更好地表达文章中心。

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00:00:32,000 --> 00:00:35,251
在茅亭里，父亲问花生有什么好处。

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00:00:35,251 --> 00:00:40,533
姐姐说味美，哥哥说可以榨油，作者说价钱便宜谁都喜欢。

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00:00:40,533 --> 00:00:44,800
孩子们看到的，都是花生显而易见的实用价值。

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00:00:44,800 --> 00:00:48,692
父亲把花生与桃子、石榴、苹果作比较。

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00:00:48,692 --> 00:00:55,827
一边的果实高挂枝头，容易让人看见；另一边的果实埋在地里，却很有用。

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00:00:55,827 --> 00:01:00,800
父亲借这样的对比，希望我们怎样做人？先想一想。

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00:01:00,800 --> 00:01:06,240
我会把外表和实际作用放在一起想，看看父亲更看重什么。

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00:01:12,240 --> 00:01:18,160
老师，父亲拿桃子、石榴、苹果来比，是不是说它们好看就不好呢？

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00:01:18,160 --> 00:01:20,101
并不是说好看就不好。

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00:01:20,101 --> 00:01:23,983
父亲突出的是：花生虽然不显眼，却很有用。

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00:01:23,983 --> 00:01:30,000
他借花生提醒孩子们，不要只顾外表，更要看能给别人带来什么好处。

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00:01:30,000 --> 00:01:34,640
老师，那我们在生活中追求仪表“体面”难道错了吗？

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00:01:34,640 --> 00:01:40,161
课文说的是“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。

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00:01:40,161 --> 00:01:42,149
重点在“只讲”二字。

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00:01:42,149 --> 00:01:50,320
外表端庄得体固然好，但更核心的是要有真才实学，脚踏实地为他人和社会作奉献。

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00:01:50,320 --> 00:01:54,285
学完本课，我们要掌握借物喻人的写法。

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00:01:54,285 --> 00:02:00,011
课后小练笔要求从竹子、梅花、蜜蜂、路灯中选一种来写。

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00:02:00,011 --> 00:02:07,280
比如写路灯：它默默立在街角，不求赞美，却在黑夜中照亮行人回家的路。

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00:02:07,280 --> 00:02:09,533
我可以用两个要点自检：

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00:02:09,533 --> 00:02:11,990
一要写出事物的具体特点，

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00:02:11,990 --> 00:02:15,062
二要说清它让我联想到怎样的人，

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00:02:15,062 --> 00:02:17,520
不能只有一句空泛的赞美。