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00:00:00,000 --> 00:00:03,529
同学们，很久以前人们用身上的手掌、

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00:00:03,529 --> 00:00:04,982
双臂来量长度，

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00:00:04,982 --> 00:00:07,680
但每个人的身体大小不一样，

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00:00:07,680 --> 00:00:09,133
容易产生误会。

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00:00:09,133 --> 00:00:15,360
今天我们就一起来探寻长度的奥秘，认识统一的长度单位厘米和米。

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00:00:15,360 --> 00:00:22,698
老师，量的是同一张课桌，为什么小男孩量出5拃，而老师量出来只有3拃呢？

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00:00:22,698 --> 00:00:24,640
桌子明明没有变呀！

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00:00:24,640 --> 00:00:32,444
问得真好！桌子长度确实不变，但老师的手大，一拃较长；小朋友的手小，一拃较短。

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00:00:32,444 --> 00:00:38,400
标准不统一，量的结果就不一样，因此我们需要统一的长度单位。

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00:00:38,400 --> 00:00:43,098
尺子是测量长度的工具，厘米是一个统一的长度单位。

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00:00:43,098 --> 00:00:47,992
教材用食指宽和一条便利贴的宽，帮助我们想象一厘米。

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00:00:47,992 --> 00:00:55,040
不过，每个人的食指、不同便利贴并不完全一样宽，准确测量还要看尺子的刻度。

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00:00:55,040 --> 00:01:02,462
我们先用一种常见方法测量：把纸条左端对准厘米尺的零刻度，尺子沿着纸条放直。

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00:01:02,462 --> 00:01:05,872
如果右端正好对着五，纸条长几厘米？

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00:01:05,872 --> 00:01:08,480
先数一数这里有几个一厘米。

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00:01:08,480 --> 00:01:11,520
我会从零开始数间隔，再判断长度。

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00:01:17,520 --> 00:01:19,053
纸条长五厘米。

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00:01:19,053 --> 00:01:26,059
从零到一是一厘米，从一到二又是一厘米，一直到五，共有五个一厘米。

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00:01:26,059 --> 00:01:30,000
左端对准零时，右端的刻度数就是长度。

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00:01:30,000 --> 00:01:32,400
那尺子最边上的位置就是零吗？

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00:01:32,400 --> 00:01:35,903
不一定，尺子的边缘可能还留有一小段。

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00:01:35,903 --> 00:01:39,600
要找到标着零的刻度线，再对准纸条左端。

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00:01:39,600 --> 00:01:42,535
老师，要是量黑板或者教室的长度，

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00:01:42,535 --> 00:01:45,286
用厘米尺一段一段地量太麻烦了，

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00:01:45,286 --> 00:01:47,120
有更大的长度单位吗？

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00:01:47,120 --> 00:01:50,686
有的。量较长的物体，通常用米作单位。

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00:01:50,686 --> 00:01:55,044
可以拿一把一米长的米尺感受一下，再看看刻度：

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00:01:55,044 --> 00:01:57,421
一米里面有一百个一厘米，

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00:01:57,421 --> 00:01:59,600
所以一米等于一百厘米。

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00:01:59,600 --> 00:02:06,873
今天我们掌握了量短物体用厘米、量长物体用米，还知道了1米等于100厘米。

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00:02:06,873 --> 00:02:10,938
请完成课后小练习：量一量你的橡皮长度。

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00:02:10,938 --> 00:02:18,960
量完请自检：第一，刻度0是否对齐橡皮左端；第二，右端数字读数是否准确。下课！