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00:00:00,000 --> 00:00:02,537
一杯热水怎样更快凉下来？

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00:00:02,537 --> 00:00:06,554
教材展示了倒入碗中、吹气、扇风等办法。

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00:00:06,554 --> 00:00:11,840
今天先分析这些方法，再把思路用到生活中的散热问题。

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00:00:11,840 --> 00:00:15,520
这些办法看起来不同，为什么都可能有帮助呢？

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00:00:15,520 --> 00:00:19,262
吹气和扇风能加快空气流动，有助于散热。

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00:00:19,262 --> 00:00:23,791
图中是教材情境，同学们不需要端拿滚烫的水来试。

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00:00:23,791 --> 00:00:28,320
如果安排比较活动，应由教师提供温度合适的材料。

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00:00:28,320 --> 00:00:31,520
为什么有些散热器上有一片一片的结构？

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00:00:31,520 --> 00:00:34,074
这些结构可以增大散热面积。

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00:00:34,074 --> 00:00:38,201
配合导热较好的材料，热量就更容易传到周围。

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00:00:38,201 --> 00:00:42,720
材料、面积和空气流动，都能成为分析散热的线索。

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00:00:42,720 --> 00:00:50,424
如果只研究扇风有没有影响，两杯水的水量、初温和容器保持相同，一杯扇风，一杯不扇。

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00:00:50,424 --> 00:00:53,120
还应怎样测量，才能公平比较？

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00:00:53,120 --> 00:00:57,440
我想要在相同的时间点测温，比较各自下降了多少。

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00:01:03,440 --> 00:01:08,545
这个想法对。要在相同时间点记录温度，再比较降温幅度。

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00:01:08,545 --> 00:01:16,400
我们现在完成的是实验设计，还没有测得数据，不能编造某杯降了几度或宣布实验已成功。

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00:01:16,400 --> 00:01:18,960
电脑里为什么也会有小风扇？

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00:01:18,960 --> 00:01:23,184
电子元件工作时会发热，风扇能带动空气流动。

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00:01:23,184 --> 00:01:28,816
教材还介绍导热胶、胶垫和石墨片等材料，它们帮助热量传递。

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00:01:28,816 --> 00:01:33,040
不同材料用途有差别，不用自行拆开设备验证。

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00:01:33,040 --> 00:01:38,326
保温希望减缓热量向外传递，散热希望促进热量向周围传递。

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00:01:38,326 --> 00:01:40,480
请选教材中的一种办法，

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00:01:40,480 --> 00:01:42,634
说明它利用了空气流动、

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00:01:42,634 --> 00:01:44,592
材料还是面积的变化，

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00:01:44,592 --> 00:01:47,920
再想想怎样通过安全的比较活动检验。