# 五年级 · 体育与健康 · 识别危险源，远离危险

教材：人教版小学体育与健康 全一册
源教材文件：义务教育教科书·体育与健康 5至6年级全一册.pdf
本课引用PDF页：42

这是围绕一个知识点制作的通用展示微课，可编辑PPT供备课参考。双声线为讲解与提问示例，不对应实际授课老师或学生。视频中的练习情境不代表真实班级记录。

聚焦内容：识别危险源，远离危险

## 使用建议

先看视频了解节奏，再打开PPT修改。提问后设有思考停顿，需要更多时间可暂停视频。字幕另附SRT，视频已包含字幕，播放器无需再次加载以免重叠。

## 各页教学安排

### 第1页：识别危险源，远离危险

- 观察标志，理解提醒
- 不靠近，不触碰，不试验
- 把危险情况告诉成人

讲解参考：

今天学习识别危险源。标志是在提醒我们采取安全行动，不是邀请我们靠近看看。我们先认识教材中的三个图形。

### 第2页：三个图形，三种提醒

- 闪电：当心触电
- 火焰：当心易燃
- 爆炸图形：当心爆炸

讲解参考：

教材依次展示了闪电、火焰和爆炸图形。它们提示触电、易燃和爆炸等危险。看到标志，要结合旁边的文字，遵守现场要求。

如果标志看不懂，可以走近设备问吗？

先留在安全区域，向老师或管理人员询问，不要靠近设备试探。

### 第3页：校园里的危险也要留意

- 湿滑地面：慢行并报告
- 桌椅边角：不追逐打闹
- 门窗附近：留意夹手
- 用电设施：不触碰、不攀爬

讲解参考：

危险不一定都有明显标志。湿滑地面、桌椅边角、门窗和用电设施，都需要留心。发现问题，先远离并报告，不自己冒险处理。

### 第4页：情境：球滚到配电箱旁

- 配电箱上有闪电警示
- 有人想翻过围栏取球
- 你会怎样提醒并处理？

讲解参考：

只是进去捡一下球，很快出来，也不行吗？

请想想标志和围栏为什么存在。暂停视频，说出怎样取球才不会让同学冒险。

### 第5页：参考：人留在安全区域

- 不翻围栏，不触碰设施
- 提醒同伴停下
- 请老师联系管理人员处理

讲解参考：

不要翻围栏，也不要触碰或用棍子探取。提醒同伴停下，把位置告诉老师，请老师联系管理人员处理。不能为了取回物品而靠近用电设施。

### 第6页：把识别变成行动

- 看清图形和文字
- 保持安全距离，遵守隔离要求
- 说清位置和发现的情况

讲解参考：

我只记住标志的名称就够了吗？

还要知道怎么行动。留在安全区域，说清在哪里看到了什么，把情况告诉成人。不要为了拍照或证明自己认识标志而靠近。

### 第7页：课堂小结与自检

- 说出三个图形分别提醒什么
- 说明发现危险后的行动
- 只观察已提供的图片，不外出探险

讲解参考：

请对着教材图片，说出三个图形的提醒，再各说一个安全做法。练习用图片完成，不需要到危险区域寻找实物。