小小的船

教材：统编版小学语文 上册

源教材文件：义务教育教科书·语文一年级上册.pdf

本课引用PDF页：61, 62

这是围绕一个知识点制作的通用展示微课，可编辑PPT供备课参考。双声线为讲解与提问示例，不对应实际授课老师或学生。视频中的练习情境不代表真实班级记录。

聚焦内容：观察月儿和夜空的样子，用“……的……”说清事物的特点

使用建议

先看视频了解节奏，再打开PPT修改。提问后设有思考停顿，需要更多时间可暂停视频。字幕另附SRT，视频已包含字幕，播放器无需再次加载以免重叠。

各页教学安排

第1页：小小的船

- 弯弯的月儿，小小的船。

- 一起读一读，说说夜空的样子。

讲解参考：

小朋友们，今天我们读《小小的船》。看看教材里的这幅图，弯弯的月亮像一只小船，图中的小朋友坐在上面，伸着手，望着星星。

月亮真的能坐人吗？

这是诗里美好的想象。读诗的时候，我们可以跟着想象，仿佛自己也坐进了这只小船。

第2页：月儿像小船

- 弯弯的月儿，小小的船。

- 小小的船儿两头尖。

- 月儿和小船，哪里有点像？

讲解参考：

我们先读前两句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。请把“弯弯的”和“小小的”读得轻一些，边读边想它们的样子。

我看到了，它们都是弯弯的，两头尖尖的！

正是这些相像的地方，让诗中的月儿变成了小船。这里写的是弯月的样子。

第3页：星星和天空

- 闪闪的星星

- 蓝蓝的天

- 加上这些词，样子更清楚了。

讲解参考：

再读“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。“闪闪的”让我们想到星光一闪一闪，“蓝蓝的”让我们想到天空的颜色。

只说星星和天，也能知道是什么，为什么还要加这些词？

加上“闪闪的”“蓝蓝的”，我们不仅知道是什么，还能想象它们的样子。你可以一边读，一边在心里画夜空。

第4页：哪一种说法更具体

- 练习示例：一根弯弯的香蕉

- 说法一：香蕉

- 说法二：弯弯的香蕉

- 哪种说法写出了它的样子？

讲解参考：

我们换一个身边的例子。有一根弯弯的香蕉。“香蕉”和“弯弯的香蕉”，哪种说法写出了它的样子？先想一想，再说说你的理由。

我先找一找，哪种说法里有告诉我们样子的词。

第5页：把样子说清楚

- “弯弯的香蕉”更具体。

- “香蕉”告诉我们是什么。

- “弯弯的”告诉我们是什么样。

讲解参考：

第二种说法更具体。“香蕉”告诉我们是什么，“弯弯的”告诉我们它是什么样。把它们放在一起，别人更容易想象出来。

原来我也可以像课文一样，把看到的样子说出来。

对，不过要说得符合眼前的事物，不能随便搭配。

第6页：照样子说一说

- 小小的船　弯弯的月儿

- 闪闪的星星　蓝蓝的天

- 练习示例：绿绿的草地

讲解参考：

教材让我们读一读，照样子说一说。先读“小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天”。再想想身边还有什么可以这样说。

我想说绿绿的草地，可以吗？

可以。你说清了草地的颜色。也可以换一个事物，说说它的大小或形状。

第7页：我的一句话

- 选一个身边的事物。

- 用“……的……”说出它的样子。

- 自检：搭配合适，样子说清楚。

讲解参考：

今天我们跟着小小的船，看到了月儿、星星和天空的样子。现在选一个身边的事物，用“什么样的什么”说一句话。

说完以后，我看看那个事物，检查自己说得对不对。

这个办法很好。只要搭配合适，把样子说清楚，就完成了今天的小任务。