观潮

教材：统编版小学语文 上册

源教材文件：义务教育教科书·语文四年级上册.pdf

本课引用PDF页：7, 8

这是围绕一个知识点制作的通用展示微课，可编辑PPT供备课参考。双声线为讲解与提问示例，不对应实际授课老师或学生。视频中的练习情境不代表真实班级记录。

聚焦内容：聚焦课文第3、4自然段，学习作者按由远及近的顺序，抓住“声音”与“形态”的变化把钱塘江大潮写具体的方法，能在朗读中想象生动画卷。

使用建议

先看视频了解节奏，再打开PPT修改。提问后设有思考停顿，需要更多时间可暂停视频。字幕另附SRT，视频已包含字幕，播放器无需再次加载以免重叠。

各页教学安排

第1页：观潮：在读中想象大潮画面

- 抓住声音与样子，想象大潮。

- 按由远及近的顺序读懂变化。

讲解参考：

同学们好！今天我们学习《观潮》重点段落。钱塘江大潮被称为天下奇观，作者是怎样用文字把大潮写得生动震撼的呢？

我们要学习抓住潮水的声音与形态，在朗读中展开想象，感受大潮由远及近的壮丽景象。

第2页：潮来之初：远处的声与形

- 听觉：从远处传来隆隆响声如闷雷。

- 视觉：江面风平浪静，渐见一条白线。

- 人群表现：人声鼎沸，人群又沸腾。

讲解参考：

午后一点左右大潮初来。作者先写听觉：‘远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动’；再写视觉：江面起初风平浪静，接着出现一条白线。

未见潮影先闻其声，随着白线出现，人群沸腾，大潮初至的神秘与声势跃然纸上。

第3页：顺着“移来”看变化

- 白线向我们移来，拉长、变粗。

- 再近些，白浪形成一堵水墙。

- 由远及近，看到的样子在变化。

讲解参考：

老师，前面写一条白线，后面又写一堵水墙，是两次不同的潮水吗？

这里写的是大潮不断向观察者移来的过程。“很快地向我们移来”“再近些”提示了距离的变化。作者把不同时刻看到的样子，按顺序写了下来。

读这些词时，想象自己站在岸上，看着远处的白线逐渐靠近，画面就连起来了。

第4页：从词句想象画面

- “犹如千万匹白色战马齐头并进”

- “那声音如同山崩地裂”

- 哪句写样子？哪句写声音？

- 选择一句，说说你想象到的情景。

讲解参考：

屏幕上的两句话，都让我觉得大潮很壮观，它们描写的角度一样吗？

请比较两句话，判断哪句主要写样子，哪句主要写声音。再选一句，说说你想象到了什么。可以暂停视频，想好再继续。

第5页：品析：战马齐奔与山崩地裂

- 白色战马齐头并进：写样子与气势。

- 如同山崩地裂：写声音巨大。

- 这是生动表达，不是真有战马或山崩。

讲解参考：

写样子时，作者把潮浪比作‘千万匹白色战马齐头并进’，写出了白浪翻滚的壮观颜色与磅礴气势。

第二句主要写声音。“如同山崩地裂”让我们想象巨大的响声，并不是说真的发生了山崩。两句从不同角度，让大潮的形象更具体。

第6页：梳理：画面随空间推进而变化

- 距离：从远处移来，越来越近。

- 样子：白线 → 水墙 → 如战马齐奔。

- 声音：如闷雷 → 越来越大 → 如山崩。

讲解参考：

从白线拉长变粗、横贯江面，到两丈多高的水墙，再到战马飞奔，形态与声音随着潮水逼近层层增强。

我懂了！随着潮水由远及近，形态越来越壮阔，声音也越来越震撼，就像镜头由远推进一样！

总结得真棒！由远及近的顺序让整个画面动态鲜活，展现了大潮无可比拟的雄奇。

第7页：总结与背诵自检

- 顺着由远及近的顺序想象。

- 说清潮水的声音和样子怎样变化。

- 自检：能从课文中找到对应词句。

讲解参考：

今天我们掌握了结合声音与形态、按顺序想象画面的方法。课后请认真背诵课文第三、四自然段。

自检要点：第一，能否说出声音与形态由远及近的变化；第二，背诵时脑中是否能浮现大潮奔腾的生动画面。