怎样散热

教材：人教鄂教版小学科学 上册

源教材文件：义务教育教科书·科学五年级上册.pdf

本课引用PDF页：17, 18

这是围绕一个知识点制作的通用展示微课，可编辑PPT供备课参考。双声线为讲解与提问示例，不对应实际授课老师或学生。视频中的练习情境不代表真实班级记录。

聚焦内容：怎样散热

使用建议

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各页教学安排

第1页：怎样散热

- 观察生活中的散热办法

- 联系热传递解释现象

- 设计比较时控制条件

讲解参考：

一杯热水怎样更快凉下来？教材展示了倒入碗中、吹气、扇风等办法。今天先分析这些方法，再把思路用到生活中的散热问题。

这些办法看起来不同，为什么都可能有帮助呢？

第2页：让空气流动起来

- 吹气、扇风能带动空气流动

- 帮助热量向周围传递

- 不靠近或端拿滚烫的水

讲解参考：

吹气和扇风能加快空气流动，有助于散热。图中是教材情境，同学们不需要端拿滚烫的水来试。如果安排比较活动，应由教师提供温度合适的材料。

第3页：材料与面积也有作用

- 使用导热较好的材料

- 增大与周围接触的散热面积

- 多种方法可以配合使用

讲解参考：

为什么有些散热器上有一片一片的结构？

这些结构可以增大散热面积。配合导热较好的材料，热量就更容易传到周围。材料、面积和空气流动，都能成为分析散热的线索。

第4页：设计一个公平比较

- 两杯水：水量、初温、容器相同

- 一杯旁边扇风，另一杯不扇

- 同一时间测温，比较降温情况

讲解参考：

如果只研究扇风有没有影响，两杯水的水量、初温和容器保持相同，一杯扇风，一杯不扇。还应怎样测量，才能公平比较？

我想要在相同的时间点测温，比较各自下降了多少。

第5页：用记录支持判断

- 在相同时间点记录温度

- 比较相同时间内的降温幅度

- 没有测量，就不编造实验结果

讲解参考：

这个想法对。要在相同时间点记录温度，再比较降温幅度。我们现在完成的是实验设计，还没有测得数据，不能编造某杯降了几度或宣布实验已成功。

第6页：电子产品也需要散热

- 散热风扇：带动空气流动

- 导热材料：帮助传递热量

- 日常使用按设备说明留出散热空间

讲解参考：

电脑里为什么也会有小风扇？

电子元件工作时会发热，风扇能带动空气流动。教材还介绍导热胶、胶垫和石墨片等材料，它们帮助热量传递。不同材料用途有差别，不用自行拆开设备验证。

第7页：保温与散热

- 保温：减缓热量向外传递

- 散热：促进热量向周围传递

- 解释方法，再用观察检验

讲解参考：

保温希望减缓热量向外传递，散热希望促进热量向周围传递。请选教材中的一种办法，说明它利用了空气流动、材料还是面积的变化，再想想怎样通过安全的比较活动检验。