班级生活有规则

教材：统编版小学道德与法治 上册

源教材文件：义务教育教科书·道德与法治二年级上册.pdf

本课引用PDF页：27, 28, 29

这是围绕一个知识点制作的通用展示微课，可编辑PPT供备课参考。双声线为讲解与提问示例，不对应实际授课老师或学生。视频中的练习情境不代表真实班级记录。

聚焦内容：发现问题并共同商定班级生活约定

使用建议

先看视频了解节奏，再打开PPT修改。提问后设有思考停顿，需要更多时间可暂停视频。字幕另附SRT，视频已包含字幕，播放器无需再次加载以免重叠。

各页教学安排

第1页：班级生活有规则

- 班级是我们共同的家。

- 放大镜下找问题，共同商讨立约定。

- 人人自觉守规则，班级生活更美好。

讲解参考：

欢迎来到道德与法治微课堂。班级是我们共同生活的大家庭，怎样才能让班级生活既快乐又安全呢？今天我们一起来学习《班级生活有规则》，发现身边的文明细节，共同制定班级约定。

第2页：班级生活放大镜

- 课堂守纪有礼貌，文明行为受表扬。

- 走廊跳绳易伤人，课间打闹有隐患。

- 公共场所讲秩序，防范危险保安全。

讲解参考：

教材里，有同学讲礼貌、守课堂纪律，也有同学在走廊跳绳，绳子打到了别人。观察这些情境，想想怎样让大家相处得更安全。

老师，课间走廊挺宽敞的，我们在那里跳绳，为什么会被提醒很危险呢？

走廊是通行的地方，甩动的绳子可能碰到或绊倒别人。跳绳要按老师安排，到适合活动的场地，检查周围空间，和他人保持足够距离。

第3页：大家一起来约定

- 守则是基本遵循，班级生活需要细化。

- 小组合作集思广益，商讨卫生新约定。

- 清理抽屉课桌清，用过物品放回原位。

讲解参考：

学校已经有《中小学生守则》了，为什么我们班还要自己商量新的约定呢？

班级约定把要求落实到具体生活。教材里，同学们建议整理抽屉、用过的物品放回原位。大家可以针对真实问题共同商量，让约定清楚、合理、做得到。

第4页：情境辨析与规则提炼

- 练习情境：有人把抽屉整理全推给值日生。

- 自己需要承担哪些整理责任？

- 请拟一条具体、可行的卫生约定。

讲解参考：

如果我说有值日生打扫，就不用整理自己的抽屉了，这样想合适吗？

想想自己的物品由谁整理，公共卫生怎样分工。请拟一条大家能执行的约定，暂停视频说一说。

第5页：明确责任与规则价值

- 整理自己的物品，也是自己的责任。

- 值日任务按班级约定共同分工。

- 参考：用过物品放回原位。

讲解参考：

整理自己的抽屉和物品，不能全推给值日生。可以建议：用过物品放回原位，杂物及时清理。值日工作再按班级的共同约定分工。

那规则是不是越多越好？

不是。要针对需要解决的问题，明确又可行。发现要求不合理，可以向老师提出意见，共同讨论改进。

第6页：把“约定”做成文明棋

- 把约定编进文明棋，边玩边提醒。

- 教材示例：主动整理教室进一格。

- 帮助别人进几格？大家商量设计。

讲解参考：

教材建议把约定做成文明棋，主动整理教室进一格。帮助别人进几格，书上留给大家讨论。游戏格数是约定的玩法，不是评价一个人价值的分数。

我们也可以为爱护图书设计一格，写清具体做法。

第7页：课堂总结与微实践

- 任务：为图书角拟一条借阅约定。

- 自检：问题具体，要求做得到。

- 带到班级讨论后共同完善。

讲解参考：

班级规则由我们共同制定，更需要大家共同守护。课后请大家为图书角或课间活动拟定一条新约定，写在文明小卡片上，并用自检要点检查是否合理可行。