学会沟通交流

教材：统编版小学道德与法治 上册

源教材文件：义务教育教科书·道德与法治五年级上册.pdf

本课引用PDF页：13, 14, 15

这是围绕一个知识点制作的通用展示微课，可编辑PPT供备课参考。双声线为讲解与提问示例，不对应实际授课老师或学生。视频中的练习情境不代表真实班级记录。

聚焦内容：学会理性对待不同看法，运用“换位三部曲”化解分歧

使用建议

先看视频了解节奏，再打开PPT修改。提问后设有思考停顿，需要更多时间可暂停视频。字幕另附SRT，视频已包含字幕，播放器无需再次加载以免重叠。

各页教学安排

第1页：正确对待不同看法

- 成长环境与立场不同，看法会存在差异。

- 理性面对不同声音，学会换位思考。

- 真诚坦率沟通，共同寻找解决办法。

讲解参考：

同学们好！生活在班级和集体中，面对同一件事情，大家常常会有不同的看法。当遇到意见不一致时，我们该怎样沟通交流呢？今天让我们一起走进课本，学习正确对待不同看法。

第2页：为什么看法不一致

- 同学对比赛提出了不同解释。

- 有人关注吹罚，有人关注配合和球技。

- 这些是看法，原因还需要事实支持。

讲解参考：

老师，五（3）班输了篮球赛，有的同学怪裁判吹罚不公，有的怪队友配合不默契，还有的觉得是自己球技不行。大家明明都在同一个班，为什么看法差距这么大呢？

大家关注的信息和角度可能不同。教材呈现的是他们的看法，不能据此就认定裁判不公，或把输球归给某个人。可以一起回看具体表现，再用事实讨论。

第3页：只坚持己见的危害

- 梁毅重视下棋的轻松与快乐。

- 吴云飞重视胜负与认真思考。

- 只顾自己，容易引发矛盾。

讲解参考：

教材里，梁毅想轻松地下棋，吴云飞更重视思考后争取获胜。两人的期待不同，可以先说清目的，再商量双方都能接受的玩法和时间。

老师，如果两个人目标完全不同，一个为了好玩放松，一个为了认真赢棋，各说各有理，那分歧发生时到底该听谁的呢？

第4页：运动会入场式的争论

- 情境：运动会入场服装意见不同。

- 有人想体现班级特色，有人重视整齐。

- 怎样理解对方的理由？

- 再提出一个可以讨论的办法。

讲解参考：

有人想穿出特色，有人想统一整齐，我怎样提出建议，才不是只顾自己的想法？

先想想对方重视什么，再说自己的理由。请暂停，准备一个可以共同讨论的办法。

第5页：换位三部曲化解分歧

- 稳定情绪 → 冷静思考 → 寻找合理点

- 先理解彼此重视的事情。

- 参考：统一服装，设计共同班级标志。

- 还需考虑安全、费用和学校要求。

讲解参考：

教材的换位三部曲是稳定情绪、冷静思考、寻找合理点。比如可以讨论统一服装，再设计共同的班级标志。

这个办法能兼顾整齐和特色，但也要看实际条件。

对。这只是参考，还要考虑安全、费用和学校要求，让大家继续表达意见，不能替所有人决定。

第6页：真诚坦率促进和谐

- 把自己的想法和理由说清楚。

- 让对方完整表达，不急着打断。

- 暂时未达成一致，也可以继续讨论。

讲解参考：

真诚沟通包括表达，也包括倾听。不赞同某个观点，也可以先听完对方的理由。暂时没有共识，不必相互指责，可以再收集信息或请老师帮助讨论。

第7页：沟通收获与实践自检

- 实践任务：本周遇分歧时运用换位三部曲。

- 自检一：发生分歧时我是否能先平复情绪？

- 自检二：我是否站在对方立场寻找合理点？

- 自检三：我是否真诚表达且不强求完全一致？

讲解参考：

本节课我们学习了分歧产生的原因，掌握了“换位三部曲”。请大家在日常生活中遇到意见不合时积极实践，并对照屏幕上的三个自检要点检查自己。理性对待不同看法，我们就能收获更美好的友谊！